Všechny otázky
Určete správnou odpověď, až pak bude načtena další otázka (pokud je režim: zobrazit jen jednu otázku).
| Obtížnější úroveň. Otázky 1 až 16. Vyzkoušejte si některé maturitní otázky, které dostali žáci při generální zkoušce na státní maturitu. | | | Chyba | | | | 1) | | | | Úloha 1
Která z následujících možností obsahuje jazykovou chybu? | | | C) Na stadion se dá chodit už hodně brzy ráno a k tomu, aby to člověk někam dotáhl, je to
dokonce nezbytně nutné. | | | B) Jenomže v okamžiku, kdy bylo jasné, že se skutečně stal sportovec, už měl ve škole zameškáno prostě moc. | | | D) S tím rizikem by rodiče měli počítat, protože je tu pravděpodobnost, že se z jejich dítěte
vyklube hvězda. | | | A) Bývá dost obtížné skloubit školní docházku s pravidelnými tréninky, což někdy dojde až
tak daleko, že si člověk musí určit priority. | |
|
| | | 2) | | | | VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 2–4
Lebrechtův román Píseň jmen vyšel česky
Z Londýna do pražského knihkupectví Fišer přijel na autogramiádu své knihy Píseň
jmen jeden z nejčtenějších anglických hudebních publicistů Norman Lebrecht (57).
Komentuje i dění v kultuře a politice a jeho sloupky v londýnských Evening Standard a
na internetu jsou považovány za „doporučenou četbu”. Má také svůj pořad „Lebrecht
Live” na stanici BBC.
Napsal už deset knih o hudbě, jedna z nich, Mýtus jménem Maestro, vyšla v roce
2003 česky. Píseň jmen z roku 2002 je Lebrechtovým románovým debutem, za který
získal Whitbreadovu cenu. Vedle téměř detektivního děje kniha přináší strhující pasáže
***** hudby, geniality, holocaustu, lásky, závisti, přátelství a pomsty.
(www.novinky.cz/kultura, 28. 6. 2005)
Úloha 2
Který z následujících významů má ve výchozím textu číslo 57 v závorce? | | | B) Norman Lebrecht vytvořil a vydal 57 knižních prací. | | | C) Normanu Lebrechtovi bylo v době vzniku tohoto článku 57 let. | | | A) Norman Lebrecht se narodil v roce 1957. | | | D) Normanu Lebrechtovi bylo v roce 1957 uděleno ocenění za hudební publicistiku. | |
|
| | | 3) | | | | Úloha 3
Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? | | | C) na prvky | | | B) na námět | | | A) na motivy | | | D) na téma | |
|
| | | 4) | | | | Úloha 4
Které z následujících tvrzení je svým obsahem nejvíce v souladu s výchozím textem? | | | B) Pouze jedna z Lebrechtových knih o hudbě byla napsána česky. | | | A) Norman Lebrecht komentuje dění v oblasti hudby, kultury, politiky a vědy ve svém pořadu
na stanici BBC. | | | D) Sloupky Normana Lebrechta v londýnských Evening Standard a na internetu jsou
povinnou četbou. | | | C) Román Píseň jmen je Lebrechtovým prvním románem. | |
|
| | | 5) | | | | VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 5
Elitní bojové jednotky se nasazovaly všude tam, kde to na bojišti „hořelo”,
znovudobývaly Charkov, bránily spojencům v postupu v Normandii, likvidovali jejich
výsadek u Arnhemu a pokoušely se o výpad v Ardenách.
(MF PLUS 23/2005)
Úloha 5
Ve kterém z následujících jevů je ve výchozím textu chyba? | | | B) psaní velkých písmen | | | C) shoda přísudku s podmětem | | | A) používání uvozovek | | | D) tvoření slov skládáním | |
|
| | | 6) | | | | VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 6–8
Při hodnocení vladařských osudů Přemysla II. Otakara se dávají historici často
unášet svým národním zaujetím, zvláště když ovoce jeho nepopulární činnosti
v alpských zemích nakonec sklidili Habsburkové. Česká historiografie měla sklon
přičítat Přemyslův pád pouze spiknutí závistivých nepřátel vůči příliš úspěšnému
„železnému a zlatému” králi. Zapomínalo se na to, že územní expanze, má-li být trvale
zabezpečena, vyžaduje také obezřetnou a ideově náročnější politiku a rozhodně se
neobejde bez trpělivých kompromisů ve snaze o všeobecné uznání (v tomto případě ze
strany papežské kurie, knížat a šlechty). Mistrem této politiky byl až o sto let později
Karel IV.
(P. Čornej a kol., Dějiny zemí Koruny české I)
Úloha 6
Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se uplatňuje obrazné pojmenování? | | | B) ovoce jeho nepopulární činnosti v alpských zemích | | | C) v tomto případě ze strany papežské kurie, knížat a šlechty | | | D) vyžaduje také obezřetnou a ideově náročnější politiku | | | A) hodnocení vladařských osudů Přemysla II. Otakara | |
|
| | | 7) | | | | Úloha 7
Který z následujících úseků výchozího textu obsahuje větu jednočlennou? | | | A) Česká historiografie měla sklon přičítat Přemyslův pád pouze spiknutí závistivých
nepřátel… | | | C) …se dávají historici často unášet svým národním zaujetím,… | | | B) …rozhodně se neobejde bez trpělivých kompromisů ve snaze o všeobecné uznání… | | | D) Zapomínalo se na to, že územní expanze,... | |
|
| | | 8) | | | | Úloha 8
Kterou z následujících interpretací nelze vyvodit z výchozího textu? | | | D) Přemysl II. Otakar zapomínal zabezpečovat svou územní expanzi obezřetnou politikou. | | | B) Přemyslův pád měla na svědomí mimo jiné i papežská kurie, knížata a šlechta. | | | A) Přemyslovy alpské državy přešly do rukou Habsburků. | | | C) Přemysl II. Otakar svými politickými kompromisy inspiroval Karla IV. | |
|
| | | 9) | | | | Úloha 9
Ve kterém z následujících úryvků z rozhlasového zpravodajství je jazyková chyba? | | | C) Pro vlastní potěšení vyřezává smrkové a lipové figurky už dlouhá léta. | | | B) Na žádnou velkou úrodu višní, třešní, meruněk ani švestek to nevypadá. | | | A) Kvůli zpoždění vnitrostátních i mezinárodních rychlíků přijel pozdě. | | | D) Z nedaleké třípatrové budovy se valil hustý dým a křik jeho obyvatel. | |
|
| | | 10) | | | | Úloha 10
Ve které z následujících možností je tvaroslovná chyba? | | | C) Kúru vhodně doplňte pitím čajů s odvodňujícím účinkem a zkuste jíst racionální stravu. | | | B) Důležité je, aby jste dbali na odsun toxických látek z těla, kterému napomáhá draslík. | | | D) Ošetřující gel nanášejte na postižená místa až třikrát týdně v tenké vrstvě. | | | A) Během těchto minut gel působí tak, že aktivuje tukové buňky. | |
|
| | | 11) | | | | VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 11–13
Hledej a pátrej ve své mysli, jakou tam chováš představu o poctivém člověku. Sluší
se na poctivého člověka, aby lhal kvůli svému prospěchu, aby jiné osočoval, předbíhal
a klamal? Jistěže ne. Je nějaká věc tak vzácná nebo zisk tak žádoucí, abys kvůli tomu
ztratil důstojnost a jméno poctivého člověka? Může tento takzvaný prospěch dát
člověku tolik, kolik mu vezme, zbaví-li ho dobrého jména a poruší-li jeho věrnost a
spravedlnost? Jaký je v tom rozdíl, jestliže se někdo z člověka promění ve zvíře, či
zachová-li si lidskou podobu, ale projevuje nestvůrnou zvířeckost?
(M. T. Cicero, O povinnostech)
Úloha 11
Napište jednoslovnou odpověď na otázku obsaženou v posledním souvětí tak, aby byla
v souladu s výchozím textem: | | | (pra)žádný, nijaký, nulový (není) | | | malý, nízký, nevelký | | | velký, obrovský, značný | |
|
| | | 12) | | | | Úloha 12
Napište synonymum ke slovu osočoval tak, aby smysl výchozího textu zůstal zachován: | | | ohrožoval, napadal, slovně napadal, nařknul, očerňoval, obžalovával, pomlouval, ostouzel, (křivě) obviňoval, vinil, haněl, tupil, urážel | | | radil, pomáhal, chválil, vychovával, nabádal | |
|
| | | 13) | | | | Úloha 13
Ve výchozím textu se uplatňují tázací věty, jejichž obsah nevyžaduje odpověď. Napište
název těchto vět: | | | řečnická otázka | | | žádací otázka | |
|
| | | 14) | | | | VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 14–15
Holešovická mlékárna
Sestupovali jsme po starých a umaštěných schodech níž a níž. Vzduch tu byl
zatuchlý, mléčně nasládlý a stěny oprýskané. Konečně jsme se octli v jakémsi spoře
osvětleném a dosti nehostinném sklepě. Po stěnách se táhly staré a pokřivené trubky,
široké i úzké, rezavé i méně rezavé, tu a tam připevněné ke zdi rozpadlou obručí,
kterou už rez dávno sežrala. Na rozdíl od normálního sklepa, kde je chlad, panovalo tu
vlhké vedro. V trubkách svištěla mléčná pára. Když jsme se zastavili a naše kroky
ztichly, slyšeli jsme její melancholické a mocné hučení.
- Pozor! Nedotýkej se těch trubek! Přiškvařilo by ti to ruku, taky už jsme tu
takovýho měli, co si chtěl ze zvědavosti šáhnout...
Ani jsem se neodvažoval. Přiškvařenou ruku k mléčnému potrubí bych rozhodně
mít nechtěl. Kdybych tu byl sám, nikoho bych se tu nedovolal. Sem, do hlubokého
podzemí, do nejnižšího sklepa holešovické mlékárny by mi sotva, kdo přišel na pomoc.
Mělo to být mé budoucí pracoviště...
(www.bertoni.cz, 30. 8. 2008, upraveno)
Úloha 14
Vypište nespisovné výraz(y) z druhého odstavce výchozího textu: | | | takovýho | | | trubek, takovýho | | | takovýho , šáhnout | |
|
| | | 15) | | | | Úloha 15
Rozhodněte o každém z následujících úseků výchozího textu, zda obsahuje chybu
v interpunkci (ANO), či nikoli (NE):
15.1 Když jsme se zastavili a naše kroky ztichly, slyšeli jsme její melancholické a mocné
hučení. | | | ANO | | | NE | |
|
| | | 16) | | | | 15.2 Po stěnách se táhly staré a pokřivené trubky, široké i úzké, rezavé i méně rezavé, tu a
tam připevněné ke zdi rozpadlou obručí, kterou už rez dávno sežrala. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 17) | | | | 15.3 Sem, do hlubokého podzemí, do nejnižšího sklepa holešovické mlékárny by mi sotva,
kdo přišel na pomoc. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 18) | | | | 15.4 Vzduch tu byl zatuchlý, mléčně nasládlý a stěny oprýskané. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 19) | | | | Úloha 16
Rozhodněte o každé z následujících možností, zda obsahuje chybu v interpunkci (ANO), či
nikoli (NE):
16.1 Internetová kriminalita je nelegální kopírování a sdílení materiálů chráněných
autorskými právy, což může znamenat stahování hudby, filmů, her, nebo softwaru bez
povolení vlastníka autorských práv a sdílení hudby, filmů, her a kopií softwaru, které
vlastníte. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 20) | | | | 16.2 Jako rodič si můžete vytvořit účet Správce, který vám poskytne úplnou kontrolu
počítače, a pro děti vytvořit omezené uživatelské účty, které zahrnují omezené
ovládací prvky chránící dítě před problémy. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 21) | | | | 16.3 Pokud se vaše děti dopouštějí internetového pirátství, může vám být uložena vysoká
pokuta či jiný trest, nehledě na to, že tak děti také mohou ohrožovat počítač stažením
virů, spywaru a dalšího nežádoucího softwaru. | | | NE | | | ANO | |
|
| | | 22) | | | | 16.4 Umístěte počítač do centrální místnosti v domě či v bytě, stanovte určité časy, kdy děti
mohou a nesmějí počítač používat a ujistěte se, že děti opravdu chápou, které činnosti
jsou povolené a které ne. | | | ANO | | | NE | |
|
|